创新课堂教学竞赛他让学生爱上球类运动

“想学校所想,急学生所急。”执教20余年来,张桂青老师始终把学生和教学放在第一位,以身立教,以德育人。

张桂青老师,副教授,体育教学部副主任。张老师长期工作在教学第一线,教授排球课程;组织运动队刻苦训练,取得了显著的竞赛成绩;同时,积极钻研业务,带领全体体育教师开展团队教学模式改革,构建体育课程“课内外一体化”课程体系建设特色,以及承担特色教材的编写。

商学院的李同学告诉记者:“我们都很喜欢张老师的课,他和大家的关系都非常好。现在我们上课是采用团队竞赛的方式,我很喜欢这样的方式,不仅增强了我们的集体意识,也增强了我们之间的友谊。”

同学们眼中的张桂青老师是一个诙谐幽默、亦师亦友的人,多年来,他认真负责的教学态度和风趣幽默的教学风格,受到一批又一批学生的肯定。

采访中,张老师的话给记者留下了极为深刻的印象:“现在大学生体质呈下降趋势,但是,我觉得学生身体素质差并不可怕,并不能成为老师放弃学生或不努力付出的理由。只要用心付出真心、爱心和耐心,让学生真正感受到你是为他好,很多难题就能迎刃而解。让我们的体育教学更容易达到提高学生身体素质、运动技能,调控学生心理,增强学生社会适应能力的目标。从而让他们更加热爱运动、热爱体育,最终形成终身体育的意识。”在平时的教学中,张老师也真正做到了育人为本,始终尊重学生,引导学生。

当谈到对教学的看法时,张老师表示,育人为先是他一直以来的坚持,在平时的教学中,他也会将德育教育、体育文化渗透其中,帮助学生树立正确的人生观。体育教学改革在课中加大了素质教育的内容,其中,对于球类教学来说,主要是采取教学比赛的方式。在学习技术和基本技能的基础上,通过这样的方式更有利于培养同学们积极进取的品质和集体主义精神,增强学生的抗挫折能力,让学生体验成功和失败,学会如何体面地去赢,如何输的有尊严。

新时期新形势下,大学生群体的兴趣爱好日益多元化,加之网络技术快速发展对原有生活方式的冲击,使得大学生群体参加体育锻炼的积极性、自觉性大大降低。为了鼓励大学生走出网络世界,走向运动场,养成良好的锻炼习惯,在充分调研和科学设计的基础上,各高校在球类专项课逐步推进“分组教学——学习团队”教学模式改革,构建“课内外一体化”课程体系。

谈到球类教学,张老师向记者解释道,“通过借鉴“异质分组”的教学方法,先让学生自由组队,然后教师通过前几周课的观察,进行各团队之间小范围的人员调整,以保证队伍之间实力的均衡。”张老师认为,应该将团队竞赛作为贯穿球类课程教学的主线,充分发挥排球集体对抗性运动对学生团队合作意识和顽强意志品质的塑造作用,实现“以赛促练,以赛促学”。在公平、公开、公正的竞争环境下,激励成员共同努力超越自我、战胜对手,提高学生团结协作的意识与能力。

构建以课堂教学竞赛为中心,以学习团队、课外自主锻炼和理论培训为拓展和延伸的球类课程,通过体育课带动课外活动的发展,形成课内外一体化,让同学走出宿舍,走向操场,是张桂青老师一直以来贯彻的教学宗旨。

强化体育文化建设,推动校园文化建设,提高广大学生身心健康水平,是广大体育教育者共同的追求。张老师常常和同学们一起打球、活动。老师告诉记者,他很享受和同学们的这种感情,也很开心同学们能对体育有这样的热情。这种自觉的课外活动使体育真正实现了课内活动带动课外锻炼,也使同学们的身体素质,技术能力各方面有所提升。

谈到怎样激发同学们体育热情的问题,老师说:“为了培养学生浓厚的体育锻炼兴趣,需要开展丰富多彩的课外体育活动,也需要更大得发挥体育文化节的引领作用。”

在2016年,体育部和工会、学生处、团委联合举办了校春季田径运动会、新生运动会、新生广播操比赛、健美操、啦啦操大赛、趣味运动会、校园吉尼斯、拔河、足球、篮球、排球锦标赛、乒乓球、万米大接力等一系列大型体育活动,极大的丰富了学生校园文化生活,真正使课外体育活动达到了增强体质、调控情绪的目的,提高了广大学生心理健康水平,增强了学生团结协作、努力拼搏的意志品质。

另外,协助工会还组织了教职工排球、乒乓球、羽毛球等比赛,为各教工协会力所能及地提供器材和场地上的保障,为教职工各项活动的需求提供了必要的条件。

此外,张老师任职体育部副主任,在管理上井井有条,始终积极投身于教学与训练中。在各项体育竞赛中组织运动员刻苦训练,且取得优异成绩——健美操队先后取全国学生啦啦操锦标赛亚军3个,第四名两个,连续两年取得山东省啦啦操大赛一等奖。足球队、排球队均获得过山东省“体彩杯”亚军,2015年乒乓队获得山东省“体彩杯”团体冠军,田径队近四年获得山东省比赛和青岛高校运动会金牌40余枚、银牌50余枚、铜牌60余枚。

多年来,张桂青老师始终坚持用自己的实际行动践行着“教书育人,育人为先”的教学理念,深深影响了一届又一届的同学。

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